Монтессори-студия "Изумрудный Город"

Большинство твердых согласных имеет мягкие пары. Только твердыми являются звуки ш, ж, ц; только мягкими — ч, щ  и й (йот).

При произнесении смягченных согласных весь язык напряжен и всей своей массой более приближен к нёбу, чем при соответствующих твердых согласных.

При произнесении твердых т, д, н и смягченных ть, дь, нь артикуляция видоизменяется. При ть, дь, нь копчик языка не поднят к альвеолам, как при т, д, н, а опущен и крепко упирается в нижние резцы, передняя же часть спинки языка производит смычку с верхними резцами. По степени наглядности и легкости произнесе­ния смягченные согласные могут быть расположены в следующем порядке: ть, дь, нь, фь, вь, пь, бь, мь, сь, зь, ль, рь

Недостатки произношения смягченных согласных выражаются в том, что дети произносят смягченные согласные твердо, например: тетя — тота, дядя — дада, мяч — мач, мед — мод, береза – бероза и т. п.

Этот недостаток в большинстве случаев бывает у детей дошкольного возраста. В процессе работы по развитию артикуляции и фо­нематического слуха детей он постепенно устраняется. Но случается, что этот недостаток настолько стоек, что для его устранения требуется применение специальных логопедических способов.

При правильной артикуляции звуков т, д, н части артикуляционного аппарата занимают следующее положение.

При правильной артикуляции звуков ть, дь, нь части артикуляционного аппарата занимают следующее положение.

При произнесении звуков т, д, н губы в положении следующего гласного (лабиализация в слогах то, ту, до, ду, но, ну); кончик языка в сочетаниях с гласными а, о,у, ы поднят к шейкам верхних резцов, образуя затвор, взрывающийся под давлением выдыхаемой струи воздуха; в сочетаниях с гласными и, е, я, ю, е кончик языка опущен к нижним резцам и упирается в них, язык резко выгибается, напряжен и в своей передней части образует смычку с альвеолами; при произнесении звуков т и д нёбная занавеска поднята, при н опущена, оставляя проход воздуха через нос; голосовые связки при т раскрыты, при д и н сомкнуты и вибрируют.

Постановку смягченных согласных рекомендуется начинать со звуков ть, дь, нь, наиболее легких по произношению.

Имеется несколько способов постановки смягченных согласных.

Первый способ. Сидя с ребенком перед зеркалом, взрослый предлагает ему при открытом рте укрепить кончик языка у нижних резцов и проделать следующие движения: то круто выгибать спинку языка до прикосновения с нёбом, то опускать весь язык на дно рта. После ряда таких безмолвных упражнений следует предложить ребенку произносить при выгнутом языке ть, ть, ать, ать, затем проделать то же и со звуками дя, дя, адя, адя, кроме обратных слогов, где звук д звучит как т.

 Затем те же упражнения предлагается выполнить со звуком нь (ня, ня, аня, аня), заменяя одни гласные звуки другими (о,у, и, е, я, ё, ю).

Второй способ. Взрослый предлагает ребенку внимательно прислушаться к скользящему звуку смягченных согласных, когда они произносятся в конце слова (ать, ань), и гласных, когда они следуют за смягченными согласными в прямом слоге (тьа — тя, ньа—ня и т. д.).

Третий способ. Взрослый предлагает ребенку произносить слог та-та-та-ти, придерживая кончик языка у нижних резцов при помощи шпателя пли плоской ручки чайной ложки. При таком положении языка вместо та слышится тя, вместо да — дя, вместо на -— ня.

Данное положение языка у ребенка необходимо основательно закрепить, фиксируя его внимание на таком положении языка, какое он видит в зеркале, на особом оттенке звука, который он при этом слышит. Если ребенок понял, что от него требуется, и произносит звук правильно, смягченно, следует закрепить этот звук в слоговых упражнениях, научить ребенка дифференцировать мягкое произношение согласного от твердого.